师•生林逸苏瑶大结局

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《师•生林逸苏瑶大结局》精彩片段

在岁月的长河中，有些情感如同璀璨星辰，永远闪耀着温暖的光芒。师生情，便是其中最为动人的篇章。这是一个关于师生之间情感交织的故事，它跨越了时间的长河，见证了一段段成长与蜕变。

一、初见

故事的主角是一位名叫林逸的老师和他所带的高一（3）班。林逸是一名年轻的语文老师，刚从师范院校毕业不久。他怀揣着对教育事业的热忱，踏入了这所普通的高中。开学第一天，他站在讲台上，望着台下那一张张青涩的面孔，心中既紧张又兴奋。

“同学们，我是你们的语文老师林逸。从今天起，我将和大家一起度过三年的高中时光。希望在这段旅程中，我们能共同成长，共同进步。”林逸的声音温和而坚定。

台下的学生们对他充满了好奇。他们用各种眼神打量着这位年轻的老师，有的兴奋，有的不屑，有的则带着一丝懵懂。在这些学生中，有一个名叫苏瑶的女孩，她坐在教室的最后一排，眼神中透着一丝冷漠。苏瑶是个性格内向的女孩，成绩中等，平时不太爱说话，也不太愿意与人交往。她对新老师的到来并没有太多兴趣，只是默默地在笔记本上涂涂画画。

然而，林逸并没有注意到苏瑶的冷淡。他热情地开始了第一堂课，用生动的语言讲解着语文的魅力。他希望用自己对文学的热爱去感染每一个学生，让他们感受到语文不仅仅是考试的科目，更是一扇通往广阔世界的大门。

（一）林逸的课堂

林逸的课堂充满了活力。他不喜欢传统的教学模式，总是尝试用新颖的方式激发学生的兴趣。第一堂课，他选择了《沁园春·长沙》作为开篇。他用激昂的语调朗诵着这首词，仿佛将学生们带入了那个波澜壮阔的时代。

“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由……”林逸的声音回荡在教室里，学生们被他的激情所感染，纷纷抬起头，认真地听着。

“同学们，这首词描绘了一幅多么壮丽的秋景图啊！毛
“我觉得你是一个很聪明的女孩，你只要好好的学习，林老师不会放弃你也不会怪你的。真的吗？”女孩眼里似乎重新燃起希望，苏瑶点了点头，说道：“林老师不会放弃任何一个人的，那你能告诉我叫什么名字吗？”女孩已经平复了心情，说道：“我叫易遥。”

这时候下课铃打响了，苏瑶就让易遥回了班级，林逸拿着教案出来，笑眯眯的跟苏瑶说：“一会儿等我一下，我收拾收拾带你回家，刚才跟你师娘打电话让她准备了一些饭菜，到我家吃吧。”苏瑶笑了，并且答应了下来。到了林逸家里，师娘还在厨房里忙，苏瑶连忙过去想要跟师娘一起忙活，师娘笑盈盈的把她拉到沙发上，表示不用帮忙，林逸借此拉着苏瑶参观他家。随后师生二人坐在沙发上聊天，从苏瑶高中时期一直聊到了工作。不知不觉中饭菜已经烧好了。

当他们三人吃完饭以后，师娘提议让苏瑶留宿一晚，苏瑶连忙拒绝，并表示去宾馆就行，林逸说道：“你这孩子，高中时期周末放假也是借着这个借口去打工，还把身子累坏了，父母不管你我们也要管你啊。你把这里当成自己家里就好。”苏瑶这才不好意思的留宿了下来。林逸帮她把空房收拾出来的时候，苏瑶被一个档案袋子所吸引，档案袋上写了一个名字还有一小行字，她好奇的拿起来看，上面写着“苏瑶——那个需要注意并且父母并不认的孩子”。在好奇心的驱使下打开了档案袋，苏瑶看到了一个收养证明，还有一封信，这时候她才知道，并不是父母不想管她，而是她是那所谓父母收养的，并在她初中毕业的时候就不再收养了。当苏瑶看完这些眼泪顺着脸颊滚落了下来。师娘出来发现她已经看了档案袋里的东西时，上前抱住她说道：“当时老林收到这个的时候，就在背后默默的资助你，说你是一个好孩子，不哭啊，过去的事情就已经过去了，以后这里就是你的家了。”苏瑶点了点头，林逸出来说道：“好了不要哭了，哭了就不好看了。”那天晚上，他们三人一晚未眠，相互拉着手聊天直至第二天苏瑶回到单位前，临走时师娘嘱咐了
红，她猛地站起来，大声说道：“我听不进去！你讲的我根本听不懂！”

全班同学的目光都集中在了他们身上，林逸的脸也变得有些尴尬。他意识到自己可能有些过于严厉了，但苏瑶的反应也让他感到无奈。他叹了口气，说：“苏瑶，下课后你来我办公室一趟。”

下课后，苏瑶慢吞吞地来到办公室。林逸看着她，语气缓和了许多：“苏瑶，我知道你可能觉得语文很难，但你不能就这样放弃。每个人都有自己的学习节奏，只要你愿意努力，一定会有进步的。你可以跟我说说，是哪里不懂，我们一起解决。”

苏瑶低着头，沉默了一会儿，终于开口了：“林老师，我不是不想学，只是我觉得自己怎么学都学不好。我以前的语文老师总是批评我，说我笨，说我没希望了。所以，我也不相信自己能学好语文。”

林逸听了，心中一阵酸楚。他轻轻拍了拍苏瑶的肩膀，说：“苏瑶，你不是笨，只是还没有找到适合自己的学习方法。我不会像以前的老师那样批评你，我会陪着你一起努力。相信我，也相信你自己，好吗？”

苏瑶抬起头，看着林逸真诚的眼神，心中有了一丝动摇。她点了点头，轻声说：“好吧，林老师，我会试试的。”

（二）林逸的反思

这次冲突让林逸意识到，他需要更加关注学生的心理状态。他开始反思自己的教学方法，决定更加耐心地对待每一个学生，尤其是像苏瑶这样内心敏感的孩子。

他利用课余时间查阅了许多关于教育心理学的资料，学习如何更好地与学生沟通。他明白，每个学生都有自己的闪光点，只要用心去发现，就能找到适合他们的教育方式。

三、转变

从那以后，林逸开始特别关注苏瑶的学习。他利用课余时间给苏瑶补课，从基础的字词到作文的写作，一点一滴地帮助她。苏瑶虽然依旧有些内向，但慢慢地也开始愿意和林逸交流了。
泽东主席用豪迈的笔触，写出了他对祖国大好河山的热爱和对未来的憧憬。你们也可以像他一样，用文字表达自己的情感。”林逸鼓励着学生们。

学生们被他的话所触动，纷纷开始在笔记本上写下自己的感受。苏瑶也抬起头，看着讲台上的林逸。她发现，这位年轻的老师和她以前遇到的老师不太一样。他的眼神中充满了热情和期待，仿佛每一个学生都是一颗等待绽放的种子。

（二）苏瑶的困惑

尽管林逸的课堂很有趣，但苏瑶仍然感到困惑。她一直觉得自己在语文学习上没有天赋。以前的老师总是批评她，说她的作文写得像流水账，字词掌握得也不扎实。久而久之，她对语文失去了信心，甚至有些抵触。

林逸注意到了苏瑶的不专注，他走到她的座位旁，轻轻拍了拍她的肩膀，微笑着说：“苏瑶，你在想什么呢？”

苏瑶抬起头，有些尴尬地说：“林老师，我觉得语文好难，我怎么学都学不好。”

林逸蹲下身子，平视着她的眼睛，认真地说：“苏瑶，语文并不难，只是需要时间和方法。每个人的学习节奏都不一样，你不要着急，慢慢来。”

苏瑶低下头，没有说话，但她的心中似乎有了一丝动摇。她第一次感受到老师的鼓励，而不是批评。

二、冲突

随着时间的推移，林逸逐渐熟悉了班里的每一个学生。他发现学生们各有特点，有的活泼开朗，有的聪明伶俐，有的勤奋刻苦，但也有一些学生让他感到头疼。其中，最让他头疼的便是苏瑶。

苏瑶的成绩一直没有起色，而且她上课总是心不在焉，作业也常常敷衍了事。林逸多次找她谈话，希望她能认真对待学习，但苏瑶总是沉默不语，只是低着头，眼神中带着一丝倔强。

（一）一次课堂上的冲突

有一次，林逸在课堂上提问，苏瑶又一次没有回答上来。他有些生气地说：“苏瑶，你是不是根本就没听讲？这样下去，你的成绩怎么会有进步呢？”苏瑶的脸一下子涨得通
第一次感受到写作的乐趣和成就感，她的自信心也得到了极大的提升。

四、成长

时光飞逝，转眼间高一已经过去了一半。林逸和学生们之间的感情也越来越深厚。他不仅是他们的老师，更像是他们的朋友。学生们遇到困难会找他倾诉，他也会耐心地倾听并给予建议。

在这个过程中，苏瑶的变化最为明显。她的成绩已经从班级中游提升到了上游，作文更是常常被林逸当作范文在班里朗读。她的性格也变得开朗了许多，不再像以前那样内向。她开始主动和同学们交流，还参加了学校的文学社。

有一次，学校举办了一次作文比赛，苏瑶的作文《时光里的温暖》获得了一等奖。她在作文中写道：“在我的成长路上，林老师就像一盏明灯，照亮了我前行的道路。他让我相信，只要努力，就一定会有希望。我很幸运能遇到这样一位好老师，他不仅教会了我知识，更教会了我如何面对生活中的困难。”

当林逸在班里读完这篇作文时，全班同学都为苏瑶鼓起了掌。苏瑶站在讲台上，脸上洋溢着自信的笑容。她看着林逸，眼中充满了感激。

林逸也感到无比欣慰，他看着台上的苏瑶，心中默默地说：“苏瑶，你真的很棒。我很高兴能看到你的成长，也希望你能一直这样努力下去。”

五、离别

高中生活总是充满了挑战和机遇。转眼间，高三到了。这一年，学生们都面临着巨大的压力。林逸也更加忙碌，他不仅要准备高考的教学，还要关注每一个学生的情绪变化。

高考前夕，林逸给学生们做了一次动员讲话。他说：“同学们，高考只是人生的一个阶段，它不是终点，而是新的起点。无论结果如何，只要你们努力过，就无愧于自己。希望你们在未来的道路上，都能勇敢地追求自己的梦想。”

学生们都认真地听着，眼中充满了坚定。苏瑶坐在台下，心中感慨万千。她知道，这三年来，林逸一直陪伴着她，鼓励着她。如果没有林老师，她可能还只是一个成绩平平