班同学眼中的另类，还会拖延整个班级的放学时间。
在此情况下，女儿会不会迎来更多的不认可，甚至还会引起老师的“不耐烦”呢？
如果从好的一面讲，在女儿不去排队去找自己的羽绒服时，就算同学们会有怨言，老师只要积极引导帮忙寻找，那是否又会成为同心协力的局面？
在全体师生都帮忙寻找的情况下，还怕羽绒服找不到吗？
这仿佛又是一个良性或恶性循环，能否打破规则也和要付出的代价成了正比。
当然，这代价是微不足道的，可再微不足道的代价也都是孩子无法承担的。
孩子本就处于懵懂阶段，根本分不清对错和好坏，更别提能有自己的主见和坚持了。
说实在的，李萌打心底渴望女儿能有打破规则的勇气，因为这不仅能杜绝感冒着凉，还能映射到更大的事情上。最起码，在生命受到威胁时，女儿能有勇气去破局。
想到这里的李萌，不知为何联想到了侵华日军的种种恶行，那些不去反抗的百姓是否也在守着一种规则呢？
她不敢再往下想，却也每每观察着女儿的种种行为。
直到两个月后的某一天，她的家中发生了一场“战争”。
也正是这场“战争”，使她赫然觉醒终是发现了女儿自卑懦弱的根源。
这天，女儿在写作业的半途中溜进了自己爸爸房间，无意间发现一直爱看的动画片出了剧情版，也就是电影版，女儿控制不住好奇，就点开看了起来。
李萌的老公孟夏是做自媒体的，房中的电脑也常开着，不是在录制视频就是在剪辑视频。
女儿也常去孟夏的屋中，不全因屋中有爸爸，也因她对爸爸做的视频充满着好奇。
通常，孩子只要开始看动画片就会乐不思蜀，毫无了时间概念。
李萌的公公察觉到杏儿久久停留在孟夏房中后，先是叫了杏儿两次，又严厉要求了多次，但，杏儿都未理会，还不耐烦地关上了房门。
也许是
